¡Hola! Soy Gal Rozic.
Nací y crecí en Buenos Aires, Argentina, donde mi interés por comprender cómo pensamos, aprendemos y nos relacionamos con los demás me llevó a estudiar Psicología en la Universidad de Buenos Aires. Este interés se profundizó durante mi trabajo en Chicos.net, una organización sin fines de lucro dedicada a promover la ciudadanía digital y el uso seguro de tecnologías entre niños, niñas y adolescentes en América Latina. Allí descubrí la importancia de la educación, la socialización y el rol que tienen los entornos en el desarrollo infantil.
Durante mis estudios universitarios viví en Israel, donde completé mi BSc en Psicología y tuve mi primer contacto con la investigación científica. Fue también mi primera experiencia viviendo en otro idioma y otra cultura, un contexto que despertó aún más mi curiosidad por el lenguaje y, especialmente, por cómo lo aprendemos y nos comunicamos en situaciones reales: cara a cara, en interacción con otros, a través de gestos, miradas y acciones compartidas. Esa fascinación me llevó a trabajar como asistente de investigación en distintas universidades en proyectos que combinaban neuroimagen, realidad virtual y paradigmas conductuales para estudiar la comunicación y la cognición a lo largo del desarrollo. Además de mi trabajo académico, he trabajado en la industria como diseñadora de conversaciones de IA en Vonage–Ericsson, desarrollando agentes virtuales inteligentes mediante tecnologías de lenguaje natural y modelos generativos. Este rol integró mis intereses en comunicación, tecnología y ciencias cognitivas aplicadas.
Con el deseo de especializarme en ciencias del lenguaje y en cómo los niños y niñas aprenden de y con otros, realicé un Máster en Ciencias del Lenguaje (Lenguaje, Neurociencia y Comunicación) en University College London (UCL). Allí investigué el rol del contexto social e interactivo —incluyendo la prosodia y los gestos— en el aprendizaje de nuevas palabras en la infancia. Actualmente viviendo en Londres, soy estudiante de doctorado en el Ecological Brain DTP (UCL), donde investigo cómo los niños y niñas aprenden nuevos conceptos en interacción social. Para ello utilizo métodos conductuales, modelos computacionales y técnicas de hiper-escaneo (neuroimagen simultánea en dos personas), con el objetivo de identificar las dinámicas de coordinación social que facilitan el aprendizaje. También soy asistente de docencia en Psicología Experimental, Desarrollo de la Comunicación y Cognición, e Interacción Humano-Computadora.
Estoy especialmente entusiasmada de formar parte del comité Wom=n Research & Equity Committee de SRUK/CERU, donde espero contribuir a generar un impacto positivo y colaborar con otras investigadoras e investigadores comprometidos con la equidad en la ciencia.
